在國(guó)防科技大學(xué)校園里，電子科學(xué)學(xué)院教授雷菁的身影不算引人注目。每到下課時(shí)分，這位獲得過(guò)“全國(guó)優(yōu)秀教師”“全軍優(yōu)秀教師”的知名通信技術(shù)專(zhuān)家，會(huì)騎上一輛破舊的單車(chē)，融入來(lái)往的人流中。但認(rèn)識(shí)她的學(xué)生非常多，一路上，雷菁會(huì)面帶微笑，親切地和每一位熟悉的學(xué)員打招呼。

從1994年留校至今，雷菁已從教27年，始終堅(jiān)守在教學(xué)一線(xiàn)?！拔蚁矚g教學(xué)，熱愛(ài)講臺(tái)，非常珍惜和學(xué)生在一起的機(jī)會(huì)?！崩纵颊f(shuō)，多年前她第一次走上講臺(tái)時(shí)，心里想的是“一定要把課上好”，現(xiàn)在想的是“如何能把課上得更好”。

雷菁初上講臺(tái)時(shí)，教授的課程是《信息論與編碼基礎(chǔ)》，此前因?yàn)檎n程內(nèi)容涉及大量理論知識(shí)，學(xué)員們覺(jué)得抽象枯燥，課上開(kāi)小差的大有人在。

為了“盡可能把課上好”，雷菁用了整整1年時(shí)間將院系內(nèi)的相關(guān)課程全部旁聽(tīng)一遍，琢磨每個(gè)教員的風(fēng)格，揣摩如何融合自身特色。她嘗試轉(zhuǎn)變授課方式，自創(chuàng)了一套“趣味教學(xué)法”，力求將晦澀的學(xué)術(shù)知識(shí)講得通俗易懂。

創(chuàng)新大獲成功，很快學(xué)生們記住了這位講課會(huì)“抖包袱”的年輕教員。在雷菁的帶領(lǐng)下，2010年，國(guó)防科技大學(xué)《信息論與編碼基礎(chǔ)》課程獲評(píng)國(guó)家精品課程。一位知名老教授在認(rèn)真瀏覽課程網(wǎng)站后留言：“能清晰地感受到主講教師十幾年如一日，扎扎實(shí)實(shí)提高授課質(zhì)量的高度責(zé)任感?！?/span>

但要想搞好教學(xué)科研，僅有“包袱”是不夠的。2016年年底，為獲取學(xué)校新研制的某設(shè)備性能數(shù)據(jù)，48歲的雷菁率領(lǐng)課題組乘車(chē)輾轉(zhuǎn)十幾個(gè)小時(shí)，來(lái)到河南的一個(gè)偏遠(yuǎn)基地試驗(yàn)，每天工作到深夜。

隆冬時(shí)節(jié)，山間的試驗(yàn)點(diǎn)寒風(fēng)凜冽。野外沒(méi)有取暖設(shè)備，他們就把帶來(lái)的所有衣服都穿上。為了減少去山下上廁所耗費(fèi)的時(shí)間，雷菁很少喝水。有人擔(dān)心她身體吃不消，勸她“你先下山休息吧，這里有我們盯著”。雷菁卻笑著反駁：“不能因?yàn)槲夷挲g大又是女同志，就可以享受特權(quán)，做學(xué)問(wèn)就要事不避難?！?/span>

那段時(shí)間，雷菁每天堅(jiān)持在一線(xiàn)，力求第一時(shí)間掌握、分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)。在她的帶領(lǐng)下，課題組圓滿(mǎn)完成了試驗(yàn)及調(diào)研任務(wù)。從試驗(yàn)點(diǎn)返回后，她和課題組同事趁熱打鐵，完成了《編碼理論及盲識(shí)別技術(shù)在戰(zhàn)場(chǎng)中的應(yīng)用》教學(xué)案例的試點(diǎn)。

讓教學(xué)服務(wù)于戰(zhàn)場(chǎng)，也是雷菁近30年來(lái)始終如一的心愿。大學(xué)畢業(yè)時(shí)第一次走進(jìn)酒泉發(fā)射基地學(xué)習(xí)鍛煉，雷菁便暗下決心，“要為部隊(duì)培育人才”。如今，她希望“讓教學(xué)貼近戰(zhàn)場(chǎng)”，“把各種先進(jìn)的通信技術(shù)盡快轉(zhuǎn)換成戰(zhàn)斗力，才是更有價(jià)值的成果”。

今年4月，得知國(guó)防科技大學(xué)信息通信學(xué)院教授劉強(qiáng)曾受邀到邊防部隊(duì)授課，雷菁便主動(dòng)找上門(mén)，詳細(xì)詢(xún)問(wèn)邊防官兵的訓(xùn)練生活條件，討要了不少實(shí)地照片，并提出請(qǐng)劉強(qiáng)撰寫(xiě)親臨一線(xiàn)的感受，為思政課提供素材。

后來(lái)，劉強(qiáng)完成了邊境信息通信保障調(diào)研。針對(duì)調(diào)研中提出的諸多保障工作新問(wèn)題，雷菁又一次主動(dòng)找他商量解決方案。1個(gè)月內(nèi)，她3次奔赴西安與調(diào)研團(tuán)隊(duì)的主要成員商談指標(biāo)、細(xì)化方案，并聯(lián)系多家高校、企業(yè)研究人員開(kāi)展前期論證工作。

雷菁要求學(xué)生的科研課題必須與部隊(duì)需求或現(xiàn)實(shí)應(yīng)用密切聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生畢業(yè)后去部隊(duì)一線(xiàn)“發(fā)光發(fā)熱”。遇到從基層來(lái)的學(xué)員，雷菁總是不吝贊賞，大加鼓勵(lì)。

蘇凱峰是一名來(lái)自新疆邊防部隊(duì)的基層干部，2007年作為優(yōu)秀基層干部選派到國(guó)防科技大學(xué)學(xué)習(xí)，師從雷菁。得知蘇凱峰擔(dān)負(fù)過(guò)邊防通信保障任務(wù)后，雷菁主動(dòng)找他了解邊防通信的發(fā)展和需求情況。

由于長(zhǎng)期在邊防一線(xiàn)，蘇凱峰剛開(kāi)始對(duì)校園生活不太適應(yīng)，學(xué)習(xí)有些吃力，心理壓力極大。得知這一情況后，雷菁找到蘇凱峰談心，鼓勵(lì)他“你們?cè)谶呹P(guān)缺氧不缺精神，希望你在學(xué)習(xí)中也能發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的精神”。她還寬慰蘇凱峰說(shuō)：“做學(xué)問(wèn)在于多讀、多思考、多交流。學(xué)習(xí)上不懂的，我和其他老師都會(huì)盡全力幫你?！?/span>

在雷菁的幫助下，蘇凱峰順利完成了課題《無(wú)線(xiàn)傳感器網(wǎng)絡(luò)定位技術(shù)在××中的應(yīng)用》，以?xún)?yōu)異成績(jī)畢業(yè)。畢業(yè)后，他選擇繼續(xù)回到雪域高原戍邊，先后參加了10余次邊境維權(quán)、反恐維穩(wěn)行動(dòng)，4次榮立三等功。

除了常規(guī)教學(xué)，雷菁還承擔(dān)了通信工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理工作，負(fù)責(zé)組織開(kāi)設(shè)不同門(mén)類(lèi)的、面向5000多名本科生和100名研究生的“通信理論與技術(shù)”系列實(shí)驗(yàn)課程。她堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)新手段的探索，在全國(guó)較早實(shí)踐了“問(wèn)題牽引的項(xiàng)目式管理”實(shí)驗(yàn)教學(xué)新方法，吸引了包括中山大學(xué)、解放軍信息工程大學(xué)等多所院校前來(lái)參觀學(xué)習(xí)。

從教27年，雷菁已經(jīng)記不清自己究竟教過(guò)多少學(xué)員。她的學(xué)生中，有全國(guó)百優(yōu)博士論文獲得者，也有大量在一線(xiàn)部隊(duì)備戰(zhàn)打仗的標(biāo)兵、科技創(chuàng)新的尖兵。在北斗導(dǎo)航等重大任務(wù)和上海世博會(huì)、國(guó)慶閱兵等重大活動(dòng)中，都能看到雷菁學(xué)生的身影。

已經(jīng)桃李滿(mǎn)天下的雷菁經(jīng)常說(shuō)，自己只是“一名平凡的教師”?！拔覜](méi)有什么了不起的，只是做了一名教師該做的事：教書(shū)育人。”雷菁說(shuō)，“作為軍中‘紅燭’，只有為部隊(duì)培育人才盡心竭力，才不負(fù)我們身上的軍裝和肩上的使命。”

 來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)