將學術話語、政治話語與生活話語有機結合，用學術話語將馬克思主義理論的內在邏輯闡釋透徹，用政治話語將黨的制度路線方針政策講清楚，用生活話語將中國之事、中國之治講明白。

習近平總書記在中共中央政治局就建設教育強國進行的第五次集體學習時強調，要“提高思政課的針對性和吸引力。提高網(wǎng)絡育人能力，扎實做好互聯(lián)網(wǎng)時代的學校思想政治工作和意識形態(tài)工作”。隨著信息技術和傳媒手段的進一步發(fā)展，網(wǎng)絡開發(fā)與運用的進一步普及，網(wǎng)絡場域中思政課教師的價值得到進一步發(fā)揮，提升思政課教師網(wǎng)絡育人能力、保障思政課教師網(wǎng)絡育人質量成為當前的一項重點課題。

網(wǎng)絡空間塑造了價值引領的新場域，青年學生是網(wǎng)絡的主要使用者和受眾，思政課教師要充分發(fā)揮網(wǎng)絡空間的價值引領作用，增強理論宣講深度、提升網(wǎng)絡宣傳速度、保證敘事話語溫度、拓寬作品受眾廣度，進一步提升網(wǎng)絡育人的實效性。

增強理論宣講深度

思政課教師作為馬克思主義理論一線研究者和傳播者，可以將對于熱點問題的深刻把握作為開展網(wǎng)絡思想引領的底層基礎，做到網(wǎng)絡發(fā)聲言之有據(jù)、言之有物、言之有度。

首先，要確保宣講內容具有理論依據(jù)?？茖W嚴謹是思政課教師必須具備的從業(yè)態(tài)度，從對文獻出處的嚴格把握，到對事件背景、歷史事實的探尋考究，再到思想理論的推敲升華，扎實的、經(jīng)得起論證和檢驗的宣講內容是保證宣講深度的根本前提。

其次，要確保理論宣講具有現(xiàn)實依托。聚焦國內國際熱點問題、靶向人民群眾普遍關心的難點問題、解答具有網(wǎng)絡熱度和當下公眾關切的疑點問題，保持宣講與現(xiàn)實的緊密結合，讓理論宣講具備深刻的現(xiàn)實依托。

再次，要確保宣講呈現(xiàn)具有價值依歸。思政課教師進行網(wǎng)絡理論宣講的意義在于教育人、影響人，通過對宣講理論、宣講內容的呈現(xiàn)升華價值進而感化受眾、引導受眾，使宣講能夠切實提升受眾的理論素養(yǎng)、更新對現(xiàn)實問題的認知并進行符合社會主義核心價值觀的判斷和實踐，讓宣講具備深遠的價值依歸。

提升網(wǎng)絡宣傳速度

習近平總書記反復告誡全黨：“掌握網(wǎng)絡意識形態(tài)主導權，就是守住國家的主權和政權。”思政課教師站在網(wǎng)絡宣傳的前沿，要及時跟進國家大政方針政策和國際發(fā)展局勢對宣講內容進行動態(tài)更新，牢牢把握網(wǎng)絡宣傳的“時效度”。

第一，要做到信息更新及時。堅持緊跟時事，講好新時代故事；對熱點問題以及人民群眾關注的重要問題，及時研究；對國際動態(tài)要實時掌握，依據(jù)政治立場和理論素養(yǎng)作出科學判斷，堅持“研究無禁區(qū)，宣傳有紀律”的原則發(fā)表個人看法和觀點。

第二，要注重提升宣傳效能。觀點簡潔新穎，才能有效吸引受眾；言辭犀利具有獨特的語言風格，有益于維護受眾；觀點科學獨到且能夠真正走進受眾心里，是保證傳播效能的重中之重。

第三，要嚴格掌握宣傳尺度。思政課教師尤其要注重意識形態(tài)安全，在追求宣傳速度的同時下大力氣、大功夫對內容進行整體把握，在涉及不同領域、不同主體的事件和問題上要慎之又慎，確保網(wǎng)絡思政課教育內容經(jīng)得起人民和實踐的檢驗。

保證敘事話語溫度

思政課教師進行網(wǎng)絡育人的意義不僅在于使受眾聽得到、聽得清，更要力求受眾聽得懂、聽得進。

一方面，要學會善用網(wǎng)絡語言，具備講好中國故事、講好中國共產(chǎn)黨故事、講好新時代故事的底蘊與能力。要以習近平新時代中國特色社會主義思想為先導對中國道路、中國制度、中國理論進行闡釋，以新時代中國共產(chǎn)黨團結帶領人民進行的社會主義現(xiàn)代化建設實踐為基礎對黨的路線、方針、政策進行宣傳和解釋，以中國原創(chuàng)話語為關鍵與人民群眾樂于接受的網(wǎng)絡用語進行融合，讓網(wǎng)絡思政課既具備政治性、宣傳性，又具備互動性和一定程度的趣味性，使不同背景、不同領域的人都能夠欣然接受網(wǎng)絡思政教育并從中有所收獲。

另一方面，思政課教師首先應優(yōu)化話語結構，將學術話語、政治話語與生活話語有機結合，用學術話語將馬克思主義理論的內在邏輯闡釋透徹，用政治話語將黨的制度路線方針政策講清楚，用生活話語將中國之事、中國之治講明白；其次要突出關鍵內容的呈現(xiàn)形式和方式，使得受眾可以一目了然并印象深刻，對整體的宣傳教育起到綱舉目張的作用；再次要關注話語建構的整體性和邏輯性，突出整體視野下網(wǎng)絡育人對受眾的全方位價值影響和行為引導。

拓寬作品受眾廣度

在互聯(lián)網(wǎng)廣泛普及的全媒體時代背景下，人人都有可能成為思政課教師進行網(wǎng)絡育人的受眾，為進一步拓寬受眾廣度，思政課網(wǎng)絡育人應在全面覆蓋、精準定位、分類施策上下功夫。

首先，要進一步豐富網(wǎng)絡思政課的傳播平臺和傳播渠道，最大限度發(fā)揮“云思政”的教育優(yōu)勢，創(chuàng)新手段及形式將理想信念、家國情懷、責任擔當、法治思想和生態(tài)保護等思想有機融入網(wǎng)絡育人之中，使不同主體、不同領域、不同年齡的受眾都能夠及時、便捷地對網(wǎng)絡思政課進行有效學習。

其次，要針對不同受眾進行定位區(qū)分，可進一步聚焦企業(yè)、機關、農村、學校、科研院所等不同基層組織，定位不同宣講層次和內容的網(wǎng)絡思政課，進一步強化網(wǎng)絡思政課的針對性，提升思政課網(wǎng)絡育人效能。

最后，要深入分析不同思政課類型進行推廣傳播，以實現(xiàn)網(wǎng)絡育人效用的最大化。可分時段進行有針對性的推廣，按類別進行課程推廣，結合時代特點和社會需求對點擊量高、穿透力強的思政課程進行宣傳。

【作者劉宏偉系大連理工大學馬克思主義學院教授、博士生導師，郭東奇系該院博士研究生。本文系遼寧省教育廳科研項目“挑戰(zhàn)與對策：網(wǎng)絡空間命運共同體視閾中的高校網(wǎng)絡意識形態(tài)建設研究”（XZK2020003）階段性成果】

來源：中國青年報