《師說》有云，古之學(xué)者必有師。在每個(gè)人的成長路上，都有這樣一位“引路人”，他出現(xiàn)在我們最懵懂之時(shí)，最痛苦之際，最無助之邊緣，傳道、授業(yè)、解惑，將我們引向光明。
每一位老師，都會(huì)在學(xué)生的心中留下深深的印記，無論他是嚴(yán)厲的、溫婉的，亦或是年輕的、年長的。這位恩師，或許是梁實(shí)秋所寫的“徐老虎”；或許是汪曾祺筆下的“沈先生”；也或許是冰心紀(jì)念的“T女士”……
今天是教師節(jié)，文藝星青年為您獻(xiàn)上魯迅、冰心、汪曾祺等名家筆下的老師，重溫那份難忘的師生情。
魯迅：他是最使我感激的人
我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。
在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。
——魯迅《藤野先生》
藤野先生是魯迅在日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校結(jié)識的日本老師，他認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)格要求，熱情誠懇、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對魯迅非常關(guān)心。當(dāng)時(shí)魯迅的志向是成為一名治病救人的醫(yī)生，學(xué)習(xí)非?？炭?。他給予魯迅的鼓勵(lì)是極其珍貴的。
冰心：我永遠(yuǎn)忘不掉的老師
我永遠(yuǎn)忘不掉的，是T女士，我的老師。
同學(xué)中敬愛她的，當(dāng)然不止我一人，因?yàn)樗俏覀兊呐處熤虚g最美麗、最和平、最善誘導(dǎo)的一位。她的態(tài)度，嚴(yán)肅而又和藹，講述時(shí)簡單又清晰。她善用譬喻，我們每每因著譬喻的有趣，而連帶的牢記了原理。
我每天下課后，就到她的辦公室，補(bǔ)習(xí)一個(gè)鐘頭的算術(shù)，把高小三年的課本，在半年以內(nèi)趕完了。T女士逢人便稱道我的神速聰明。但她不知道我每天回家后，用功直到半夜，因著習(xí)題的煩難，我曾流過許多焦急的眼淚，在眼淚模糊之中，燈影下往往涌現(xiàn)著T女士美麗慈和的臉，我就仿佛得了靈感似的。
——冰心《我的老師》
學(xué)生時(shí)代的冰心數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，上中學(xué)后倍感學(xué)業(yè)壓力。這位數(shù)學(xué)老師T女士，在冰心學(xué)習(xí)上最無助的時(shí)候給了她無微不至的關(guān)懷，這種關(guān)懷不僅是學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，更多的是精神上的依偎。
汪曾祺：沈先生教書不怕麻煩
汪曾祺與沈從文
沈先生教書，但愿學(xué)生省點(diǎn)事，不怕自己麻煩。他講《中國小說史》，有些資料不易找到，他就自己抄，用奪金標(biāo)毛筆，筷子頭大的小行書抄在云南竹紙上。這種竹紙高一尺，長四尺，并不裁斷，抄得了，卷成一卷。上課時(shí)分發(fā)給學(xué)生。他上創(chuàng)作課夾了一摞書，上小說史時(shí)就夾了好些紙卷。沈先生做事，都是這樣，一切自己動(dòng)手，細(xì)心耐煩。他自己說他這種方式是“手工業(yè)方式”。他寫了那么多作品，后來又寫了很多大部頭關(guān)于文物的著作，都是用這種手工業(yè)方式搞出來的。
——汪曾祺《我的老師沈從文》
汪曾祺和沈從文這對師生彼此欣賞，早已成為文壇佳話。老師沈從文對汪曾祺的影響不止是寫作一途，還有他之后的人生。沈從文常說的“耐煩”，對人生要永遠(yuǎn)保有熱度，“千萬不要冷嘲”，“在事業(yè)上有以自現(xiàn)，在學(xué)術(shù)上有以自立”等等，都對汪曾祺有極大的影響。師生情意相通、惺惺相惜，是文脈的接續(xù)，更是人格精神的傳承。
豐子愷：老師有一種嚴(yán)肅的感覺
距今二十九年前，我十七歲的時(shí)候，最初在杭州的浙江省立第一師范學(xué)校里見到李叔同先生，即后來的弘一法師。
那時(shí)我是預(yù)科生，他是我們的音樂教師。我們上他的音樂課時(shí)，有一種特殊的感覺：嚴(yán)肅。
有一個(gè)人上音樂課時(shí)不唱歌而看別的書，有一個(gè)人上音樂時(shí)吐痰在地板上，以為李先生不看見的，其實(shí)他都知道。但他不立刻責(zé)備，等到下課后，他用很輕而嚴(yán)肅的聲音鄭重地說：“某某等一等出去?！庇谑沁@位某某同學(xué)只得站著。等到別的同學(xué)都出去了，他又用輕而嚴(yán)肅的聲音向這某某同學(xué)和氣地說：“下次上課時(shí)不要看別的書?！被蛘撸骸跋麓翁挡灰略诘匕迳稀！闭f過之后他微微一鞠躬，表示“你出去罷。”出來的人大都臉上發(fā)紅。
李先生用這樣的態(tài)度來教我們音樂，因此我們上音樂課時(shí)，覺得比上其他一切課更嚴(yán)肅。同時(shí)對于音樂教師李叔同先生，比對其他教師更敬仰。
——豐子愷《懷李叔同先生》
1914年，豐子愷考上了浙江省立第一師范學(xué)校。在這所學(xué)校里，豐子愷結(jié)識了對他一生產(chǎn)生重大影響的老師李叔同，老師不僅給予他音樂和美術(shù)上的啟蒙，也在為人處世上為他作了榜樣。豐子愷與恩師李叔同的師生情猶如父子般深厚。他曾這樣評價(jià)他的恩師：“他是一個(gè)十分像人的人?！?/span>
梁實(shí)秋: 他傳授的，我至今受用
先生姓徐，名錦澄，我們給他上的綽號是“徐老虎”，因?yàn)樗麅础?/span>
徐先生教我許多作文的技巧。他告訴我：“作文忌用過多的虛字?！痹撧D(zhuǎn)的地方，硬轉(zhuǎn)；該接的地方，硬接。文章便顯著樸拙而有力。他告訴我，文章的起筆最難，要突兀矯健，要開門見山，要一針見血，才能引人入勝，不必兜圈子，不必說套語。他又告訴我，說理說至難解難分處，來一個(gè)譬喻，則一切糾纏不清的論難都迎刃而解了，何等經(jīng)濟(jì)，何等手腕！諸如此類的心得，他傳授我不少，我至今受用。
——梁實(shí)秋《我的一位國文老師》
古之學(xué)者必有師，老師的啟蒙對梁實(shí)秋的文學(xué)成就影響深厚。徐先生教會(huì)他的寫作技巧令他收益終身，及至梁實(shí)秋成名后仍念念不忘:“如果我以后寫文章還能不多說廢話，還能有一點(diǎn)硬朗挺拔之氣，還知道一點(diǎn)‘割愛’的道理，就不能不歸功于這位老師的教誨?！?/span>
季羨林：知己之感，油然而生
董先生是我在濟(jì)南高中時(shí)的國文教員，筆名冬芬。在課堂上，他出作文題目很特別，往往只在黑板上大書“隨便寫來”四個(gè)字，意思自然是，我們愿意寫什么，就寫什么；愿意怎樣寫，就怎樣寫，絲毫不受約束，有絕對的寫作自由。
有一次，在董先生的作文課堂上，我在“隨便寫來”的啟迪下，寫了一篇記述我回故鄉(xiāng)的作文。感情真摯，自不待言。在謀篇布局方面卻沒有意識到有什么特殊之處。作文本發(fā)下來了，卻使我大吃一驚，董先生在作文本每一頁上面的空白處都寫了一些批注，不少地方有這樣的話：“一處節(jié)奏”“又一處節(jié)奏”，等等。我真是如撥云霧見青天：“這真是我寫的作文嗎？”這真是我的作文，不容否認(rèn)?！拔覟槭裁礇]有感到有什么節(jié)奏呢？”這也是事實(shí)，不容否認(rèn)。
我的苦心孤詣連自己都沒有意識到的，卻為董先生和盤托出。知己之感，油然而生。這決定了我一生的活動(dòng)。
——季羨林《我的老師董秋芳先生》
季羨林是從濟(jì)南走出的文化大師。1929年他在山東省立高中讀書時(shí)，遇到一位“平生感激最深，敬意最大的老師”。季羨林晚年飽含深情，寫下《我的老師董秋芳先生》一文：“上國文課時(shí)，來了一位陌生的教員，個(gè)子不高，相貌也沒有什么驚人之處，一只手似乎還有點(diǎn)毛病，說話紹興口音頗重，不很容易懂。但是，他的筆名我們卻是熟悉的，他翻譯過一本蘇聯(lián)小說：《爭自由的波浪》，魯迅先生作序”。
結(jié)語：時(shí)光荏苒，白駒過隙，懵懂青澀的時(shí)光一去不復(fù)返，你還記得，那些年，教過自己的老師么？
小貼士：教師節(jié)常識
尊師重教是中華傳統(tǒng)美德，早在公元前11世紀(jì)的西周，就有“弟子事師，敬同于父”的說法。1985年，第六屆全國人大常委會(huì)第九次會(huì)議通過《國務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)》的議案，會(huì)議決定將每年9月10日定為教師節(jié)，1985年9月10日，成為中國第一個(gè)教師節(jié)。
來源：人民網(wǎng)
