閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成宜早不宜遲，受祖父影響，我幼年與閱讀結(jié)緣。20世紀(jì)八九十年代，獲取書籍的主要途徑是圖書館，借閱條件并不便利，只有周末才能辦理借還書業(yè)務(wù)，且館內(nèi)新書稀缺，大部分都是20世紀(jì)60年代之前的舊書。即便如此，我仍然堅(jiān)持每周借閱一兩本書，沉浸在閱讀的樂趣中。小學(xué)時(shí)期培養(yǎng)起來的閱讀習(xí)慣，受用至今。

時(shí)代發(fā)展至今，閱讀形式日益多元，年輕人越來越傾向于追求即時(shí)的體驗(yàn)，難以做到延遲滿足。不過，隨著社會(huì)的進(jìn)步，愛讀書的人群規(guī)模在持續(xù)擴(kuò)大，公共閱讀空間與書店隨處可見，政府大力倡導(dǎo)全民閱讀，營造出了空前良好的閱讀氛圍。

“從古代的甲骨文、青銅、竹簡，發(fā)展到如今的紙質(zhì)書和電子書，盡管閱讀方式在改變，但閱讀的本質(zhì)始終不變，讓人獲取知識(shí)、培育思維、滋養(yǎng)精神?！睌?shù)字化時(shí)代，手機(jī)讀書軟件實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)隨地閱讀，確實(shí)更加便捷，但是紙質(zhì)書獨(dú)特的紋理、觸感以及本身的厚重，賦予讀者一種讀書的儀式感，營造出沉浸式的閱讀體驗(yàn)，使閱讀從單純的信息獲取升華為一種精神享受。

目前閱讀數(shù)字化程度仍有待提高，如果所有新書都能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量數(shù)字化，未來閱讀量或許會(huì)迎來爆發(fā)式增長。當(dāng)下，青年應(yīng)充分發(fā)揮各種閱讀形式的優(yōu)勢，既享受電子書的便捷，也重視紙質(zhì)書帶來的深度閱讀體驗(yàn)。

深度閱讀就像主食，碎片化閱讀如同零食，零食雖美味，卻缺乏營養(yǎng)，也無法讓人飽腹。深度閱讀如同對(duì)文化體力的鍛煉，能夠化解AI焦慮。長期沉迷于短視頻等快餐式信息，會(huì)導(dǎo)致文化體力不斷衰退。深度閱讀要求反復(fù)研讀經(jīng)典，培養(yǎng)專注力，擺脫浮躁心態(tài)，并將閱讀與人生思考緊密相連。

來源：中國青年報(bào)