當(dāng)科技創(chuàng)新成為重塑世界格局的關(guān)鍵變量，青年科技人才的創(chuàng)新活力，正成為撬動國家競爭力的支點(diǎn)。站在高水平科技自立自強(qiáng)的新征程上，該如何點(diǎn)燃這股澎湃力量，鍛造支撐未來的創(chuàng)新中堅(jiān)？

今年年初發(fā)布的《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》提到，要“培育壯大國家戰(zhàn)略科技力量，有力支撐高水平科技自立自強(qiáng)”“促進(jìn)青年科技人才成長發(fā)展。大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神，營造鼓勵探索、寬容失敗的良好環(huán)境。培養(yǎng)造就一批高水平師資和學(xué)術(shù)大師”。今年的政府工作報(bào)告也提到，“發(fā)揮人才高地和人才平臺的輻射作用，加快建設(shè)國家戰(zhàn)略人才力量，加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才、重點(diǎn)領(lǐng)域急需緊缺人才和高技能人才培養(yǎng)。大力支持、大膽使用青年科技人才”。

在第63屆高等教育博覽會期間舉行的青年科技人才成長發(fā)展論壇上，多位專家學(xué)者共議如何打造青年科技人才培養(yǎng)的新生態(tài)。

打造“十年磨一劍”的長周期支持

面對臺下的專家學(xué)者和科技工作者，教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司一級巡視員張國輝提到了幾組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：諾貝爾獎獲得者開始核心研究平均都是在青年時期，2024年諾貝爾化學(xué)獎授予了1985年出生、博士畢業(yè)僅7年的生物物理學(xué)家約翰·江珀。

張國輝提到，一直以來，國家都高度重視青年人才的成長與發(fā)展，重視青年科技人才的培養(yǎng)。教育部、財(cái)政部大力支持青年科技人才開展長周期、原創(chuàng)性、顛覆性創(chuàng)新研究，在基礎(chǔ)研究和交叉前沿領(lǐng)域進(jìn)行前瞻布局，讓他們集中精力、心無旁騖地投入原始創(chuàng)新，坐穩(wěn)坐住“冷板凳”，勇闖科學(xué)“無人區(qū)”，搶抓未來發(fā)展主動權(quán)。

“下一步，教育部還將充分發(fā)揮改革試點(diǎn)引領(lǐng)作用，擴(kuò)大對青年科技人才的支持范圍和規(guī)模，切實(shí)改善青年科技人才的成長生態(tài)，更好地支撐區(qū)域發(fā)展。”張國輝說。

對此，中國高等教育學(xué)會副會長李家俊也強(qiáng)調(diào)，完善青年科技人才發(fā)現(xiàn)選拔培養(yǎng)機(jī)制，更好地保障青年科技人才的待遇，激活青年科技人才創(chuàng)新和創(chuàng)造的活力，是應(yīng)對世界科技競爭態(tài)勢的必然要求，也是人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的題中之義。

“青年科技人才是國家創(chuàng)新體系最具活力的生力軍，是未來科技領(lǐng)軍人才的基礎(chǔ)和源頭，我們必須著眼國家戰(zhàn)略，堅(jiān)定科技報(bào)國的信念，激發(fā)青年科技人才創(chuàng)新潛能，系統(tǒng)構(gòu)建有組織的人才培養(yǎng)機(jī)制?！崩罴铱≌f。

政策落地需要高校承接。哈爾濱工業(yè)大學(xué)黨委常委、副校長沈毅專門提到，哈工大將青年科技人才的培養(yǎng)作為辦學(xué)的核心任務(wù)，探索頂尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新范式，推出了“1+1+X”人才培養(yǎng)體系和“2+1+N”本碩博貫通培養(yǎng)模式，依托全國首批未來技術(shù)學(xué)院和國家卓越工程師學(xué)院，設(shè)立了院士領(lǐng)銜的特色班、未來技術(shù)拔尖班等。

“在全國率先探索6至7年內(nèi)完成本博貫通頂尖人才培養(yǎng)的新路徑，助力青年學(xué)子在創(chuàng)造力井噴的年齡，走向科研主戰(zhàn)場。”沈毅說。

高校支持托舉青年科技人才成長

從校園到科研主戰(zhàn)場，如何為青年科技人才鋪設(shè)成長路徑？用吉林大學(xué)副校長于湘暉的話說，青年科技人才培養(yǎng)的實(shí)施，需要多方面、多維度的配合，才能建立有效的、長期的機(jī)制。

她分享了吉林大學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。吉大和企業(yè)簽訂了正式的合作協(xié)議，成立了吉林大學(xué)紅旗學(xué)院。該學(xué)院根據(jù)汽車行業(yè)需求，開設(shè)智能網(wǎng)聯(lián)班、新能源班，校企共同制定培養(yǎng)方案。于湘暉強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐環(huán)節(jié)的雙向嵌入，企業(yè)也在高校人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)開設(shè)了實(shí)踐課程。目前，培養(yǎng)規(guī)模已達(dá)400人。

青年科技人才，也切切實(shí)實(shí)在政策的托舉中獲得了更多成長機(jī)會。今年38歲的陳紅旭是清華大學(xué)汽車工程系博士后，從只見過拖拉機(jī)的山村少年，到自主創(chuàng)業(yè)的青年企業(yè)家，他獲得過清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心等多個單位的資助和支持。回憶當(dāng)初，他拿著3萬元啟動資金，在清華提供的場地“啟程”，組建了團(tuán)隊(duì)。

哈爾濱工業(yè)大學(xué)機(jī)器人研究所博士研究生李蘊(yùn)洲同樣也獲益于高校的支持?！皩W(xué)校搭建了完整的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)支撐體系。”在論壇的圓桌對話環(huán)節(jié)，李蘊(yùn)洲回顧了自己的成長路徑，展示了自己在哈工大得到過的“四個支持”。

第一個支持，是哈工大的“大一年度項(xiàng)目計(jì)劃”。據(jù)了解，該計(jì)劃的目的是“啟發(fā)大一學(xué)生利用所學(xué)知識探索解決具體問題，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和創(chuàng)新意識”。第二個支持，是他在校期間獲得的一系列獎金和獎學(xué)金，這些不但給他提供了創(chuàng)業(yè)的啟動資金，也為他奠定了“信心基礎(chǔ)”。

哈工大的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園則是李蘊(yùn)洲遇到的第三個支持，“場地隨發(fā)展速度一點(diǎn)一點(diǎn)變大”，他開玩笑地形容，自己“成了我們創(chuàng)業(yè)園的主人”。而第四個支持，則是“很多接觸社會和行業(yè)的機(jī)會”。

“哈工大是我開啟人生新階段的重要起點(diǎn)?！崩钐N(yùn)洲感慨。

在論壇的圓桌對話環(huán)節(jié)，李蘊(yùn)洲和中國工程院院士、中國高等教育學(xué)會副會長周玉坐到了一起。這個年輕人還記得，自己的錄取通知書上，簽的就是時任哈工大校長周玉的名字。

“8年后在同一個論壇的圓桌對話重逢，周校長聽我匯報(bào)創(chuàng)業(yè)進(jìn)展，完成了青年科技人才的培養(yǎng)閉環(huán)?！崩钐N(yùn)洲開玩笑地說。

在他看來，青年科技人才的成長與發(fā)展，離不開奮斗精神、目標(biāo)和夢想，以及堅(jiān)持。

“奮斗的青春才會綻放光彩?！敝苡裾f，“人生的目標(biāo)和夢想，會照亮你前進(jìn)的路，沒有目標(biāo)的路會彎曲。而做事用心、執(zhí)著和專一，是最高貴的品格?！?/span>

培養(yǎng)更多“解決真問題的拔尖創(chuàng)新人才”

“失敗是成功之母，最后一次失敗能夠爬起來的人是勝利者?！痹诨仡櫣枮I工業(yè)大學(xué)的培養(yǎng)模式時，周玉提到了一個例子。某門專業(yè)核心課全班40多人，僅3人及格，教授復(fù)查后，改為只有兩人及格。

“后來這些學(xué)生重新學(xué)習(xí)這門課程，覺得非常受益。”周玉說，這體現(xiàn)的是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

用他的話說，培養(yǎng)青年科技人才，要做到“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐，嚴(yán)過程，求創(chuàng)新”。

從知識傳授轉(zhuǎn)向生態(tài)構(gòu)建，在培養(yǎng)青年科技人才的過程中，高校的角色正在發(fā)生變化。哈爾濱工業(yè)大學(xué)電氣工程及自動化學(xué)院助理研究員李策走的就是產(chǎn)學(xué)研協(xié)同的路線，既是創(chuàng)業(yè)者，也是高校教師。

近年來，哈工大提出培養(yǎng)學(xué)術(shù)大師、工程巨匠、業(yè)界領(lǐng)袖和治國棟梁四類新時代杰出人才目標(biāo)，李策正是帶著自己的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，回到校園，嘗試探索培養(yǎng)青年科技人才的路徑和機(jī)制。

“我們錨定的目標(biāo)，就是培養(yǎng)四類杰出人才，并對每一個人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行分類。我們率先打破了導(dǎo)師必須指導(dǎo)自己學(xué)生的機(jī)制，在我們這里，20多位導(dǎo)師學(xué)生是彼此共享的，做差異化的培養(yǎng)方案。”李策說。

“我們有80多人的工程師團(tuán)隊(duì)，和10多人的專職行政后勤團(tuán)隊(duì)。后者的作用是承擔(dān)事務(wù)性工作，保證學(xué)生能夠聚焦科技創(chuàng)新，聚焦有挑戰(zhàn)性的工作。”李策說。

據(jù)李策介紹，在青年科技人才培養(yǎng)的過程中，本科生需要注重“三基”，即理論基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程，還有專業(yè)基礎(chǔ)技能的提升。而碩士研究生聚焦“提兩能”，即工程實(shí)踐能力和技術(shù)創(chuàng)新能力。博士研究生則苦練“一功”，即“解決國家重大問題的能力”。

育人成效反映在多元賽道，李策在現(xiàn)場展示著培養(yǎng)成果。走學(xué)術(shù)路線的學(xué)生依托國家重大專項(xiàng)獲評各類獎項(xiàng)，走工程路線團(tuán)隊(duì)獲技術(shù)發(fā)明獎。

歸根到底，最終的目的是培養(yǎng)更多“解決真問題的拔尖創(chuàng)新人才”。

“希望各地把支持青年科技人才成長發(fā)展作為提升高校核心競爭力、培養(yǎng)未來學(xué)科帶頭人的關(guān)鍵舉措，不斷擴(kuò)大支持規(guī)模，優(yōu)化支持方式，解決實(shí)際困難，給予青年人才更多的信任、更好的幫助，讓他們挑大梁當(dāng)主角，促使更多青年科技人才脫穎而出?！睆垏x說。

來源：中國青年報(bào)