前幾天，朋友邀請(qǐng)我去他們公司做客。

一見(jiàn)面，朋友就激動(dòng)地告訴我，他們公司新出了一套黑科技，關(guān)于未來(lái)教育的，一定要去體驗(yàn)一下，能顛覆現(xiàn)有教育方式的！

我說(shuō)那一定得去看看，于是朋友把我?guī)У揭粋€(gè)大廳里，那里放了一圈彩色的小凳。

子凳子前面是一個(gè)大屏幕，屏幕上方有一個(gè)攝像頭直盯盯地看著我們。

朋友：“這就是未來(lái)的教室了，你們看見(jiàn)中間的那些彩色凳子了嗎？隨便坐！”

我：“那個(gè)攝像頭是啥？干嘛盯著我們？”

朋友：“你看大屏幕左邊的那個(gè)小屏幕，擺個(gè)帥點(diǎn)的pose！”

我沒(méi)有理會(huì)他擺個(gè)pose的請(qǐng)求，而是直接溜到大屏幕旁，果然那里還有一個(gè)小屏幕，我們的身形都會(huì)在這個(gè)小屏幕里實(shí)時(shí)出現(xiàn)。不光如此，小屏幕里還會(huì)根據(jù)人體的姿勢(shì)，勾勒出點(diǎn)狀圖。

朋友：“攝像頭就是捕捉你們表情和動(dòng)作的，能夠識(shí)別你的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果上課開(kāi)小差，瞬間就能抓到！”

果真，當(dāng)我們?cè)诘首由暇妥?，小屏幕開(kāi)始分析我們的學(xué)習(xí)狀態(tài)了，屏幕右側(cè)有一欄參數(shù)，分別是專心度、興奮度、困惑度和互動(dòng)度。我努力做出認(rèn)真聽(tīng)講的樣子，很快屏幕上的專心度上升到94%的高峰！

朋友：“這里上課沒(méi)有真人老師，這塊大屏幕就是你的老師，想?yún)⑴c或者發(fā)言的話，舉手就好了，系統(tǒng)能夠自動(dòng)認(rèn)出你！”

于是我將信將疑地舉了下手，頭上立刻多了一個(gè)小星星，這表示系統(tǒng)已經(jīng)知道我們舉手報(bào)名的動(dòng)作了。

每個(gè)學(xué)生還發(fā)一個(gè)對(duì)講機(jī)，如果要和“老師”對(duì)話的話，對(duì)著話筒說(shuō)話就好。

一切準(zhǔn)備就緒，我們對(duì)著話筒說(shuō)“I’m ready”，然后課程就開(kāi)始了！這堂課是一堂太空歷險(xiǎn)主題的英語(yǔ)課，我們跟著船長(zhǎng)乘坐宇宙飛船飛往太空，在這里能看到太陽(yáng)、月亮、地球，甚至還會(huì)遭遇外星人的攻擊。

這里面最有意思的是，它將英文學(xué)習(xí)和故事性的場(chǎng)景模擬緊密地結(jié)合在一起。我們會(huì)隨著宇宙飛船參觀太空，同時(shí)認(rèn)識(shí)新的單詞。

能看到太陽(yáng)：

還能欣賞月亮：

正當(dāng)我們漫游太空的時(shí)候，突然遭遇到外星人的攻擊。

怎么抵抗外星人呢？船長(zhǎng)告訴我們一個(gè)好方法，屏幕上有一些能量塊，上面都印著一些之前學(xué)過(guò)的單詞，只要把單詞都念出來(lái)，那么就能積攢足夠的能量去消滅外星人了。

最后會(huì)給出一個(gè)評(píng)分，看看哪個(gè)學(xué)生念出來(lái)的單詞最多。

這是一個(gè)完整的課堂視頻：

接著我們來(lái)到外星球，看到一個(gè)外星人守衛(wèi)，這時(shí)候我們需要跟他打招呼說(shuō)明我們的來(lái)意，那么誰(shuí)來(lái)打招呼呢？船長(zhǎng)跟我們說(shuō)：“想和外星人對(duì)話的小朋友，舉個(gè)手吧！”

這時(shí)候，屏幕上就會(huì)出現(xiàn)課堂上的影像，每個(gè)人都可以舉手發(fā)言，但是那個(gè)舉手最高的孩子會(huì)得到發(fā)言的機(jī)會(huì)。

如果沒(méi)人舉手怎么辦，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)掃描，隨機(jī)抽一個(gè)沒(méi)有舉手的孩子來(lái)發(fā)言，這樣就能保證每個(gè)學(xué)生都能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

問(wèn)題答完后系統(tǒng)還會(huì)根據(jù)孩子的發(fā)言情況打分。

這是一個(gè)提問(wèn)環(huán)節(jié)的課堂視頻：

當(dāng)船長(zhǎng)跟我們bye bye時(shí)，我第一次有一種意猶未盡的味道，這么好玩的一堂課這么快就結(jié)束了？真感覺(jué)還不過(guò)癮呢，我想但凡體驗(yàn)過(guò)的孩子，都會(huì)有這種感覺(jué)吧！

這種未來(lái)課堂的核心就在于可以利用圖像識(shí)別、人工智能、5G等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)，老師可以在千里之外的城市，只需要待在直播間里，就可以和遠(yuǎn)方的學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)！

這就是老師所在的演播室：

我站在老師直播的位置，面前是兩個(gè)大屏幕，屏幕上能看見(jiàn)每個(gè)學(xué)生的面部表情，而且圖像識(shí)別和人工智能技術(shù)可以幫助老師捕捉每個(gè)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣就不會(huì)出現(xiàn)因?yàn)閷W(xué)生太多，從而老師照顧不過(guò)來(lái)的問(wèn)題。

前段時(shí)間，有個(gè)國(guó)外的同事在問(wèn)我，“你們中國(guó)投入那么多錢(qián)搞5G和人工智能，這不是浪費(fèi)嗎？”

但是自從看了朋友公司的這個(gè)未來(lái)教育系統(tǒng)，我想我找到了反擊他的答案。

中國(guó)教育有一個(gè)最大的問(wèn)題就是教育資源分配的嚴(yán)重不均衡，最好的教育都集中在北上廣深等一線城市當(dāng)中，可是三四線城市、農(nóng)村的教育資源卻比較匱乏。

就拿學(xué)習(xí)國(guó)際象棋來(lái)說(shuō)，曾經(jīng)有一位來(lái)自小城市的讀者跟我說(shuō)，“我想給孩子學(xué)國(guó)象，但我們城市連一個(gè)國(guó)象老師都沒(méi)有，孩子怎么學(xué)？”

可是當(dāng)我去年帶憨憨去北京才發(fā)現(xiàn)，同樣是城市，北京的國(guó)象培訓(xùn)機(jī)構(gòu)卻是好多好多，有很多比賽的機(jī)會(huì)，甚至還能邀請(qǐng)波爾加這樣的世界冠軍來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。

（這是憨憨去年參加北京一個(gè)國(guó)象活動(dòng)中和波爾加的合影）

地區(qū)的不同決定了教育資源的嚴(yán)重差異！

這就是為什么人工智能和5G技術(shù)可以給我們國(guó)家的教育能帶來(lái)深遠(yuǎn)變革的原因。

就像上面這個(gè)智能教育的黑科技，試想一下，一位北京的名師足不出戶，就能通過(guò)這套遠(yuǎn)程教育來(lái)教偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子，這樣就能極大程度地抹平地區(qū)教育的不平衡。在這個(gè)過(guò)程里，5G技術(shù)能讓傳輸時(shí)延更低、畫(huà)面質(zhì)量更好。而人工智能則能輔助老師教學(xué)，讓一個(gè)老師同時(shí)輔導(dǎo)100個(gè)甚至1000個(gè)學(xué)生成為可能。

參觀完朋友的公司，我腦子里迅速冒出一個(gè)念頭：

等這種黑科技的課程普及后，我再也不用拼學(xué)區(qū)房和名校了，因?yàn)樵谶@種遠(yuǎn)程教育的課堂里，孩子不僅能接觸到最先進(jìn)的知識(shí)，遇到最好的老師，還能充分享受到最快樂(lè)的教育！

來(lái)源：搜狐教育