按照這個的比重來計算的

我國高等教育的四大功能是人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新。區(qū)分一本和二本其實也是按照這個的比重來計算的。

大多數(shù)情況下，稱為大學的高校，沒有二本(除非剛從二本院校升級成一本的院校，在一本志愿報考人數(shù)太少的情況下，會按照二本招生)，二本大多數(shù)是學院，學院財政撥款和資助相對少些，各類的獎項和項目獲批數(shù)也少。

大學分學院，學院下設(shè)系。學院的高校下設(shè)系(按照專業(yè))，系設(shè)教研室。

其區(qū)別主要是錄取的批次不同

一本、二本都屬于本科，其區(qū)別主要是錄取的批次不同，而這種不同，當初是通過行政手段人為劃分的。原來一、二、三本劃分的依據(jù)，一本主要是985、211院校及部分省屬重點院校；二本就是本科普通院校；三本則主要是獨立學院或民辦高校。

在對院校進行層次劃分的基礎(chǔ)上，對應地對考生進行劃分，即根據(jù)一、二、三本層次院校的招生計劃數(shù)，將考生成績也劃分為一、二、三本線，考生只能填報與自己成績相對應或低于自己成績所在批次的院校。

其弊端是很明顯的

一、二、三本層次的劃分，其弊端是很明顯的。一是制造了高校之間的不公平競爭，批次靠前的院校坐享優(yōu)質(zhì)生源，而批次靠后的高校難以錄取到優(yōu)質(zhì)生源；二是在社會上制造了學歷歧視，同樣是本科畢業(yè)的學生，就業(yè)時卻被分為一、二、三本，對二、三本的學生而言，是極不公平的。

當前，高考改革的大方向是合并本科批次，目前部分省市已經(jīng)實現(xiàn)了二、三本合并，部分省市則已實現(xiàn)了本科一個批次。

小編總結(jié)

由于中國考生太多，學校也很多，學校錄取無法同時進行，只能分批進行，這樣就出現(xiàn)了提前批，第一批，第二批，第三批等，也即所謂的一本二本三本之分，第一批的學校都是實力強的本科院校，第二批稍差點，第三批更次點，就類似以前高中招生，最好的高中先掐尖，次一點的再割一次，最后是一般高中錄取，不知你明白了嗎？

來源：搜狐教育

編輯：朝霞