12月15日，四川瀘州一小區(qū)內(nèi)，一學(xué)生留下字條后跳樓。字條上寫(xiě)著：“我活得太累了”“我早已絕望”等文字。當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)已經(jīng)介入調(diào)查，具體情況后續(xù)也定會(huì)有通報(bào)。

然而，一個(gè)鮮活的小生命就這么帶著絕望走了。他只是覺(jué)得自己活得太累，只希望能多睡一會(huì)……

小小年紀(jì)在生活壓力下選擇了結(jié)束生命，這或許也是生命教育的缺失，固然是有個(gè)人的原因，但更重要的卻是家庭、學(xué)校和社會(huì)的原因。

有時(shí)候我覺(jué)得這就是教育中出現(xiàn)的惡性循環(huán)出來(lái)的怪圈，因?yàn)槿绻胗谐鱿ⅲ蒙虾玫拇髮W(xué)，想上好大學(xué)要有好成績(jī)才能支撐，所以家長(zhǎng)有逼迫孩子學(xué)習(xí)得高分的內(nèi)在動(dòng)力。而中學(xué)則把升學(xué)率當(dāng)成為自己招牌上涂金粉的重要材料，再有名的學(xué)校倘若考上好大學(xué)的學(xué)生少，那么這學(xué)校也好不到哪去，所以學(xué)校便也有逼迫提高升學(xué)率的內(nèi)在要求。

孩子從小要往人才方向培養(yǎng)，所以多才多藝也是突出與眾不同的重要標(biāo)志，況且分?jǐn)?shù)靠不住時(shí)還可以往藝術(shù)方向努力，所以這也為社會(huì)上各種培訓(xùn)班打造了堅(jiān)實(shí)的生存環(huán)境。

當(dāng)如此多的期望與要求融合成為一個(gè)目標(biāo)的時(shí)候，學(xué)生們?cè)趺磿?huì)沒(méi)有壓力？

學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力卻也并非個(gè)人的，通常會(huì)輻射到整個(gè)家庭，給家長(zhǎng)們帶來(lái)極大的壓力和困擾，何以解憂(yōu)，不在沉默中爆發(fā)就在沉默中滅亡，終于在前段時(shí)間，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校組織的家長(zhǎng)群的討伐聲不絕于耳，然而很快又傳出老師們的聲音：其實(shí)他們比家長(zhǎng)更想退群！

那么究竟是什么原因讓一個(gè)雙方都厭惡的東西卻無(wú)可奈何的存在呢？

這是因?yàn)槔蠋煴澈笠灿兄议L(zhǎng)們難以理解的工作壓力。老師不僅僅要教育學(xué)生，還得參加學(xué)校的各種活動(dòng)，還得參加上級(jí)部門(mén)組織的各種形式主義的活動(dòng)，什么文明創(chuàng)建、食品安全、垃圾分類(lèi)、環(huán)境保護(hù)，甚至于連非法集資都要進(jìn)校園，雖然只是拍拍照、參個(gè)會(huì)，但無(wú)疑是牽扯了極大的精力，而對(duì)于上級(jí)部門(mén)來(lái)說(shuō)，只不過(guò)是做個(gè)臺(tái)賬，完成了一項(xiàng)任務(wù)罷了。

一方面，教育部門(mén)不斷要求減負(fù)，另一方面減負(fù)的要求卻是通過(guò)微信來(lái)傳達(dá)，還要做出相應(yīng)的臺(tái)賬。你這到底是減還是沒(méi)減？

所以，減負(fù)多年，學(xué)生的壓力依舊，書(shū)包也沒(méi)變得更輕，作業(yè)也沒(méi)變得更少，近視眼也沒(méi)得到根本扭轉(zhuǎn)，唯一有要求的是倘若有問(wèn)卷調(diào)查，你一定得說(shuō)減負(fù)成功了，大家都很快樂(lè)！這是一個(gè)硬任務(wù)，絕不能給學(xué)校抹黑。

承受著越來(lái)越大的壓力，還得強(qiáng)裝笑臉說(shuō)：我們減負(fù)了！這是一個(gè)無(wú)奈的結(jié)局，因?yàn)榇蠹叶贾罍p負(fù)是一個(gè)系統(tǒng)性工程，絕非是下一紙通知就能解決的。正如《還珠格格》里的容嬤嬤，拿著針扎人，還不讓人叫喚。

來(lái)源：搜狐教育