4月19日，北京一零一中教育集團與中國科學院計算技術研究所（簡稱“中科院計算所”）簽約建設“芯片與計算思維創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地”，英才學院育人平臺又有新拓展。

北京一零一中教育集團校長陸云泉、書記熊永昌、副書記李鐵軍、英才學院院長陳爭、副主任田利華、教師李佳，中科院計算所副所長包云崗、秘書長王元卓、研究員卜東波、副研究員李棟以及中科院計算所科普主管沈哲，共同出席本次簽約儀式。會議由英才學院院長陳爭主持。陸云泉與包云崗就雙方合作意向、基地建設達成協議，并舉行揭牌儀式。

“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)”的模式探索

陸云泉闡述了英才學院設立芯片與計算思維實驗室的初衷。他表示，要解決中國在某些前沿領域遭遇的“卡脖子難題”，基礎教育有必要在教育均衡發(fā)展與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中探索道路，他還表示，芯片與計算思維實驗室成立意義重大。第一，將為“中學是否能培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才”“拔尖人才是否就是創(chuàng)新人才”兩大問題提供解題思路；第二，雙方將共同探索把計算機前沿課程編纂成校本教材引進中學教育體系中，創(chuàng)新中學計算機課程的教學模式。第三，將借助科研院所的力量為傳統(tǒng)教師隊伍注入新鮮血液，讓基礎教育關注科研前沿，探索“科教融合”的教育實踐模式，為中國基礎教育提供可供參考的案例。一零一中與中科院計算所一直保持著良好合作，校本教材研發(fā)也已接近尾聲。在未來，芯片與計算思維實驗室將給一零一師生帶來全新的學習體驗和收獲。

“大中銜接”的勇敢嘗試

包云崗表示，中科院計算所科協會一直以利用科研中堅力量支持基礎教育發(fā)展為教育理念，將與一零一中共同搭建好芯片與計算思維實驗室。他提出，計算所的教育理念是“pay forward” 而不是“pay back”，教育是為了未來，而不是為了回報。他指出，中學階段的計算機課與大學階段的計算機課，中間有斷崖式的差別，因此科協會希望利用大學課程中實踐經驗組織建構一系列適合“大中”銜接的課程，做好“大中”計算機課程銜接。

芯片與計算思維實驗室初步規(guī)劃與前瞻

陳爭介紹了芯片與計算思維實驗室的規(guī)劃和前期開展的工作。實驗室將開設普及性和項目式兩套并行的課程。

普及性課程在初中階段開展。通過系統(tǒng)課程，從進制、邏輯、組合邏輯、時序邏輯等集成電路必要知識，普及集成電路及工藝的基礎理論；學習集成電路設計思維、流程和設計方法；提高對集成電路產業(yè)的認知。

項目式課程在高中階段開展。學生掌握FPGA運行環(huán)境及運用FPGA設計芯片的過程及實施，掌握Verilog語言的簡單語句及運用。在此基礎上，采用導師制、課題式的培養(yǎng)模式，提高中學生發(fā)現問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的批判性思維、勇于探究的科學創(chuàng)新精神，引發(fā)學生對行業(yè)的深入思考。

目前，實驗室已經著手相應的課程和項目開發(fā)，并在學校初二年級初步開展了課程實施。

中科院計算所和北京一零一中學教育集團強強聯合，攜手扛起集成電路領域人才階梯培養(yǎng)的大旗，探索集成電路人才培養(yǎng)領域基礎教育與高等教育相銜接的教育創(chuàng)新模式，具有一定前瞻性，將為“后摩爾時代”中國在集成電路產業(yè)的超越提供人才保障。

來源：新華網