沈陽職業(yè)技術學院是國家示范性高等職業(yè)院校、教育部首批現(xiàn)代學徒制試點院校、中國特色高水平高職學校專業(yè)群建設單位、全國職業(yè)院校裝備制造類示范專業(yè)點、遼寧裝備制造職業(yè)教育集團理事長單位、遼寧職業(yè)教育先進單位、遼寧省文明單位、遼寧省人才培養(yǎng)水平評估優(yōu)秀單位、遼寧省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進單位。成功入選全國高職院校資源建設優(yōu)勢學校（60強）、全國職業(yè)院校實習管理50強單位。

適合的教育，就是最好的教育。對于職業(yè)院校的學生來說，能夠根據(jù)自己的性格、特長、喜好和理想，選擇最適合自己的成長方式，或升學，或就業(yè)，“讓學生做自己喜歡的工作，活成自己喜歡的樣子”。這就是沈陽職業(yè)技術學院這些年來一直追尋的“讓每名高職學生都有人生出彩的機會”的育人理念。

在育人理念的實踐過程中，創(chuàng)新性地提出了“三全五維 三綱九目”的素質(zhì)教育育人模式，貫徹到教育教學的方方面面，形成了自己特有的教育品牌，并取得了一定的成績。

教育理念品牌化：創(chuàng)新探索“三全五維 三綱九目”素質(zhì)教育育人模式

何謂“三全五維 三綱九目”？沈陽職業(yè)技術學院領導說：

“三全”即全員、全過程、全方位；“全員”實現(xiàn)育人無不盡責；“全過程”實現(xiàn)育人無時不有；“全方位”實現(xiàn)育人無處不在。

“五維”，即德智體美勞，“德”定方向，“智”長才干，“體”健身軀，“美”塑心靈，“勞”筑夢想，將課堂教學、社團活動、線上學習相貫通，將專業(yè)文化、課程文化、實踐文化相融合，形成互融互通的“五維”育人體系。

三綱：以思想道德素質(zhì)為綱，以職業(yè)素質(zhì)為綱，以人文素質(zhì)為綱；每綱分三目，涵蓋一核心一載體，即為“九目”；

以思想道德素質(zhì)為綱，即以理想信念教育、道德觀念教育和價值理念教育為目，以雷鋒精神為核心，以志愿服務平臺為載體；

以職業(yè)素質(zhì)為綱，即以職業(yè)精神、職業(yè)意識、職業(yè)能力為目，以工匠精神為核心，以大國工匠培養(yǎng)平臺為載體；

以人文素質(zhì)為綱，即以社會能力、審美能力、健康能力為目，以人文精神為核心，以優(yōu)雅學子熏育平臺為載體。

沈陽職業(yè)技術學院秉承“讓每名高職學生都有人生出彩的機會”的育人理念，堅持把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，構建素質(zhì)教育育人體系，全員、全過程、全方位，培根鑄魂、啟智潤心，豐富了“三全育人”“五育并舉”話語體系，經(jīng)過多年的探索創(chuàng)新和實踐，形成了“三全五維 三綱九目”素質(zhì)教育育人模式。

以志愿服務平臺為載體，傳承雷鋒精神，以理想信念教育、道德觀念教育、價值理念教育為重點，全面提升思想道德素質(zhì)

王同學是旅游藝術學院18旅游管理01班班長，是旅藝志愿者協(xié)會會長。作為沈陽市優(yōu)秀共青團員、“優(yōu)秀青年志愿者”、郭明義愛心團隊“優(yōu)秀志愿者”，2020年新冠疫情以來，他作為沈陽市青年志愿者協(xié)會疫情防控青年突擊隊的一員，擔任了大東區(qū)工作組組長。從今年2月開始，每天身穿厚重的防護服，扛著重達30余斤的消毒器械，奔走在社區(qū)的各個單元門口、公共場所；積極配合社區(qū)開展防疫宣傳、洗消作業(yè)等志愿服務，足跡遍布民富、西鐵、金生等7個社區(qū)12個小區(qū)，洗消樓道單元200余個，完成消毒區(qū)域覆蓋住戶1萬余人。

3年來，學院參與志愿服務學生達111258人次，累計志愿服務1500582小時，服務對象超過400萬人次。他們用行動詮釋了當代青年的遠大志向，用信念展現(xiàn)了當代青年的品德修為。

學院致力于打造全員志愿服務之校，將志愿服務納入人才培養(yǎng)方案，實行星級認證制度，規(guī)范志愿服務學分評定工作，實現(xiàn)志愿服務工作制度規(guī)范化、組織建設網(wǎng)格化、注冊管理信息化、活動流程系統(tǒng)化、服務內(nèi)容項目化、活動載體品牌化。依托現(xiàn)有青年志愿者服務隊，籌建學雷鋒志愿服務隊，完善形式多樣的志愿服務項目，倡導“幫助他人，提升自己”的志愿服務理念，培養(yǎng)“有困難找志愿者，有時間做志愿者”的志愿服務意識。達到“人人愿為、時時能為、處處可為”，促進師生志愿服務自覺化、常態(tài)化，實現(xiàn)全員化、專業(yè)化、制度化、品牌化志愿服務新格局。

為了幫助青年學生扣好人生“第一?？圩印?，沈陽職業(yè)技術學院將思政課程與課程思政相結合。通過多輪集體備課、專題式設計教學內(nèi)容及形式多樣的“活動課堂”提升思政課教學實效，“青春正當時，堅定跟黨走”作為新生入學第一課；組建課程思政教學團隊，把社會主義核心價值觀培育和塑造“基因式”融入專業(yè)課程，確保“雙課程”體系協(xié)同育人。校內(nèi)與校外紅色教育基地相結合。與抗美援朝紀念館、九一八歷史博物館等簽訂《紅色教育共建基地協(xié)議》，依托學院獨有的原日本南滿陸軍造兵廠技能者養(yǎng)成所舊址建立《侵華日軍南滿陸軍造兵廠陳列館》，作為校內(nèi)外愛國主義教育基地，對接“點亮紅色地圖”項目。請進來與走出去相結合。邀請全國道德模范、時代楷模等走進校園；“繼承者”“紅船紅色講堂”等馬列理論學習小組宣講團走入社區(qū)進行理論宣講，實現(xiàn)“知識教育”向“知行合一”轉變。實踐教育與沉浸式教育相結合。與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)黨史學習教育主題實景VR體驗，通過“中國文化名人大營救紀念館”、“爬雪山過草地”場景模擬體驗，以學生喜聞樂見形式拓寬育人載體。

以大國工匠培養(yǎng)平臺為載體，弘揚工匠精神，以職業(yè)精神、職業(yè)意識、職業(yè)能力為重點，全面提升職業(yè)素質(zhì)

2020年，信息工程學院劉同學被授予“全國青年崗位能手”榮譽稱號。她是學院素質(zhì)教育的優(yōu)秀代表，是廣大學生成長成才、建功立業(yè)的榜樣。

入校以來，劉同學從“專業(yè)+興趣”出發(fā)，在“騰訊云·微信小程序工坊”學習，在得知要進行第十五屆“振興杯”全國青年職業(yè)大賽選拔時，與專業(yè)教師、企業(yè)指導教師“隨時隨地”“線上線下”“加班加點”共同研究比賽規(guī)則，制定比賽計劃，最終脫穎而出。

實行“工匠工坊”培養(yǎng)模式，注重職業(yè)精神培養(yǎng)。在沈陽職業(yè)技術學院，這樣的“工匠工坊”一共有15個，包括騰訊（云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能、游戲制作、微信小程序）、華為（ICT網(wǎng)絡、物聯(lián)網(wǎng)）以及影視制作等。學生在“工坊”制作項目過程中，注重專業(yè)知識的貫通和融合，嚴格執(zhí)行“6s”管理，加強工藝規(guī)范規(guī)程、質(zhì)量標準、制度管理、安全環(huán)保等職業(yè)精神培養(yǎng)，德技并修中建立并完善職業(yè)人格和職業(yè)素質(zhì)測評考核評價體系?！皩⒑献髌髽I(yè)‘四真實標準’引入培養(yǎng)過程，即真實工作場景、真實工程案例、真實工作過程、真實商業(yè)項目。我們的工坊為每一名大學生‘個性定制’成長導航地圖。在工坊里，他們是項目經(jīng)理、開發(fā)工程師、運維工程師、測試工程師等，每人都能找到自己最心儀的未來崗位?！毙畔⒐こ虒W院院長馬力說，“今年已經(jīng)有多名畢業(yè)生被東軟錄取，他們給學校反饋：在東軟工作與在工坊工作完全吻合，大家非常適應?！?/span>

打造創(chuàng)新型“社企社團”，在知行合一中培養(yǎng)職業(yè)意識。學院在實施“五維育德”過程中，積極與行業(yè)企業(yè)合作，共建社企社團，通過“雙師協(xié)同”教學，促進學院教師與企業(yè)指導教師之間的知識共享、轉移，實現(xiàn)“1+1>2”的育人效應，讓學生在真實情境下，快速提升職業(yè)意識。

采取“專長+DIY定制化”人才培養(yǎng)模式，全面提升職業(yè)能力。以“人人成才、個個出彩”為目標，通過校內(nèi)導師與企業(yè)導師全程化的職業(yè)規(guī)劃指導，結合學生職業(yè)傾向測試結果，明確每名學生特色培養(yǎng)定位，整合專業(yè)群課程資源，為學生提供線上線下的學習資源，滿足學生個性化學習需求，實施培養(yǎng)的個性化與特色化。針對每名學生的培養(yǎng)定位、路徑、模式的定制化，并通過跟蹤機制及時調(diào)整。

同時，學院倡導在技能賽項中練就高強本領。踐行“以賽促教、以賽促學”理念，倡導在比賽中檢驗學習效果，練就過硬本領淬煉職業(yè)能力。3年來，學院承辦省市級職業(yè)技能賽事50余項，學生榮獲省級以上獎項269項。學院每年為東北老工業(yè)基地重點行業(yè)企業(yè)輸送優(yōu)高素質(zhì)畢業(yè)生4300余人。

以優(yōu)雅學子熏育平臺為載體，弘揚人文精神，以社會能力、審美能力、健康能力為重點，全面提升人文素質(zhì)

慕同學是沈陽職業(yè)技術學院軟件學院2017級老年服務與管理01班學生，曾獲得全國養(yǎng)老護理職業(yè)技能大賽遼寧省選拔賽第一名、“遼寧省技術能手”榮譽稱號、沈陽市“五一勞動獎章”獲得者。他說，所有成績的取得源于學院將專業(yè)教育與人格培養(yǎng)、技能提升、社會服務相融合。在校學習時，老師說，“懂管理、能運營、會照顧、善服務”是專業(yè)能力，“愛心、細心、耐心和信心”是人格品質(zhì)，二者結合才符合行業(yè)標準。

學院注重以美育人、以文化人，開展體育美育浸潤行動。打造“一院一品”特色書院，依托書院開展弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，連續(xù)15年舉行校園文化藝術節(jié)，芭蕾舞、交響樂等高雅藝術進校園活動，依托大學生合唱團、藝術團等開展多彩文藝活動，與老藝術家共同“歌唱青春”、誦讀經(jīng)典、演繹精彩，提升藝術素養(yǎng)。依托準軍事化訓練，開設“晨跑”第一課；增強校園體育文化建設，通過體育社團、群體賽事的開展，讓全體學生參與到體育運動中，強健體魄；建立心理危機四級網(wǎng)絡預警系統(tǒng)，構建以教育教學為主線，以宣傳活動、咨詢服務、預防干預為手段，形成以“思政引領”“主題宣傳”“專業(yè)保障”“人文關懷”四位一體的心理健康教育模式。

沈陽職業(yè)技術學院院長肖純凌說：“真正成功的教育，應當是‘人人皆可成才、人人盡展其才’。每一個人只有在適合自己的世界里，才能成才成長，綻放光芒。讓學生練就一身本領，讓每個學生擁有出彩人生，這是我們職教人的使命和擔當?！?/span>

來源：中國青年報