師者，所以傳道授業(yè)解惑也。這次，我們關(guān)注的是一群“特殊”的老師，他們有的辭去高管職務(wù)到邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村當(dāng)一名普通鄉(xiāng)村老師，在支教生涯中親眼見(jiàn)證“播下種子，等待發(fā)芽”的欣喜與責(zé)任，有的辭去學(xué)校公職做一名獨(dú)立教師，只為“培養(yǎng)更多有勇氣、有力量，對(duì)生命充滿激情、充滿創(chuàng)造力的孩子”，有的加入女童保護(hù)項(xiàng)目成為講師，讓更多的孩子知道如何保護(hù)自己，明白“每個(gè)生命都值得尊重”。對(duì)他們而言，成為“教師”不僅僅改變了孩子，也改變了自己。
●王蓓蓓，現(xiàn)為女童保護(hù)項(xiàng)目講師、許昌草根愛(ài)心群負(fù)責(zé)人。
第33個(gè)教師節(jié)剛剛過(guò)去，各地各校紛紛開(kāi)展了“最美教師”評(píng)選、文藝匯演、表彰大會(huì)等各色活動(dòng)。與這樣的熱鬧相比，獨(dú)立教師、支教老師、女童保護(hù)講師等“非典型”老師的節(jié)過(guò)得稍顯冷清。他們或許不屬于任何一所學(xué)校，不是傳統(tǒng)意義上的職業(yè)教師，或許沒(méi)有教師資格證，不享受國(guó)家規(guī)定的教師福利，但他們?cè)鴤鞯朗跇I(yè)解惑，影響甚至改變了一些學(xué)生；他們?cè)趯?shí)踐中思考了教育的內(nèi)涵，真正感受到了教師這個(gè)職業(yè)的神圣。
這些特別的教師有著怎樣的故事？他們?cè)鯓优c教育結(jié)緣，又如何發(fā)揮自己的力量去影響更多的人？他們對(duì)教育有著怎樣的理解？是教師這個(gè)職業(yè)改變了他們，還是他們?yōu)榻逃龓?lái)了更多可能性？
■ 同題問(wèn)答
1:為什么會(huì)這么做？
2:對(duì)這份工作給你的回報(bào)滿意嗎？
3:你會(huì)堅(jiān)持多久？
故事一
女童保護(hù)講師 我的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于付出
從談性色變到邁出第一步
“以前知道有女童遭性侵的事件，但對(duì)女童保護(hù)的知識(shí)了解不多。我們也做關(guān)愛(ài)青少年的公益活動(dòng)，但在與核心人員討論相關(guān)項(xiàng)目時(shí)，女童保護(hù)被放在了最后，覺(jué)得難以啟齒。這從一個(gè)側(cè)面反映出當(dāng)時(shí)很多人的傳統(tǒng)印象，大人還是談性色變。”回憶起2015年團(tuán)隊(duì)剛接觸到女童保護(hù)項(xiàng)目時(shí)的情景。
女童保護(hù)項(xiàng)目是一個(gè)全國(guó)性的志愿服務(wù)項(xiàng)目，由全國(guó)各地?zé)嵝墓娴呐浾哂?013年6月共同發(fā)起，致力于保護(hù)兒童，遠(yuǎn)離性侵害。雖然有很多困難，王蓓蓓和志愿者團(tuán)隊(duì)還是決定勇敢邁出第一步，“向項(xiàng)目組織方提供了申請(qǐng)之后，志愿者們接受了專業(yè)的女童保護(hù)課程培訓(xùn)，培訓(xùn)合格并試講成功后，志愿者獲得了女童保護(hù)講師資格證。我也是其中一員。”
王蓓蓓是團(tuán)隊(duì)里第三位去學(xué)校給孩子現(xiàn)場(chǎng)授課的講師。說(shuō)起團(tuán)隊(duì)的第一講，王蓓蓓印象很深，“第一次是去一所縣里的學(xué)校講課，之前沒(méi)有講課經(jīng)驗(yàn)，課堂會(huì)發(fā)生什么樣的情況又不可預(yù)知，怕農(nóng)村的孩子比較羞澀，擔(dān)心學(xué)生不配合、不理解，總之大家內(nèi)心都忐忑不安，非常焦慮?！?/span>
收獲自我反思與純粹的快樂(lè)
2016年3月，輪到王蓓蓓自己去講時(shí)，情況已經(jīng)好了許多，“孩子們很熱情，在互動(dòng)時(shí)特別愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，他們的發(fā)散思維常常讓我們覺(jué)得腦洞大開(kāi)。比如講到遇見(jiàn)壞人如何逃脫，有的孩子回答說(shuō)，‘看，天上有飛機(jī)。’”
“給孩子們上課，講師們會(huì)收獲最純粹的快樂(lè)”對(duì)王蓓蓓而言，收獲的還不僅僅是快樂(lè)，“我是學(xué)心理學(xué)出身，但在參與女童保護(hù)項(xiàng)目給孩子講課的過(guò)程中，我也在不斷地自我反思。一方面，如何把更精準(zhǔn)、更專業(yè)的內(nèi)容傳遞給孩子。另一方面，以前，我所接受的教育是要誠(chéng)實(shí)、要舍己救人。但其實(shí)每個(gè)生命都值得尊重，在遭遇危險(xiǎn)時(shí)，生命安全最重要?！?/span>
因?yàn)轫?xiàng)目在許昌開(kāi)展的時(shí)間不很長(zhǎng)，還沒(méi)有回訪機(jī)會(huì)，但孩子的一些變化已讓王蓓蓓感到欣喜，“有次去許昌市一所重點(diǎn)小學(xué)上課，結(jié)束后，有個(gè)小女孩跟我說(shuō)，‘原來(lái)壞人是可以騙的呀’?！?/span>
如今，王蓓蓓和團(tuán)隊(duì)里其他女童保護(hù)講師進(jìn)入到了許昌60多所學(xué)校講課，雖然項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中仍會(huì)遇見(jiàn)各種難題，但也得到了更多家長(zhǎng)的支持，“剛過(guò)去的暑假團(tuán)隊(duì)本想做下自我提升，沒(méi)想到很多家長(zhǎng)來(lái)聯(lián)系給孩子講課，家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)?！?/span>
同題問(wèn)答
1 王蓓蓓：第一次在公益日上接觸到女童保護(hù)項(xiàng)目時(shí)，那一瞬間的感覺(jué)告訴我，要去做這個(gè)項(xiàng)目。后來(lái)，女童項(xiàng)目4周年的時(shí)候去參加培訓(xùn)會(huì)，聽(tīng)負(fù)責(zé)人說(shuō)到“用專業(yè)造福社會(huì)”，感覺(jué)兩個(gè)火花碰撞到了一起，這也是我一直以來(lái)的目標(biāo)，用專業(yè)的態(tài)度做公益。
2 王蓓蓓：這種回報(bào)不是一般的價(jià)值觀可以衡量的，它不是名也不是利。說(shuō)個(gè)小事，前幾天有志愿者過(guò)來(lái)給我送手冊(cè)，說(shuō)起她最近上班很忙，我就讓她先忙完自己的工作再來(lái)，她說(shuō)，“看見(jiàn)你們都去講課，我心里著急。”很多時(shí)候，我覺(jué)得我們的收獲大于付出。面對(duì)孩子的時(shí)候，我們不僅僅傳遞知識(shí)，也會(huì)感受到自己更大的責(zé)任，對(duì)生命、對(duì)教育的敬畏。
3 王蓓蓓：不能說(shuō)永遠(yuǎn)，但可以肯定的是只要有這份責(zé)任在，就會(huì)盡心盡責(zé)地去做。
●鄭雪飛，兩年前辭去世界500強(qiáng)企業(yè)副總裁一職，走進(jìn)鄉(xiāng)村，成為支教老師?，F(xiàn)為美麗中國(guó)云南地區(qū)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。
故事二
鄉(xiāng)村支教老師 在教育路上一直走下去
從副總裁到鄉(xiāng)村教師
2015年，鄭雪飛辭去世界500強(qiáng)企業(yè)副總裁的職位，參加美麗中國(guó)為期兩年的支教項(xiàng)目，成了云南大理州巍山縣五印鄉(xiāng)的一名鄉(xiāng)村教師。
這是一個(gè)艱難的決定，鄭雪飛糾結(jié)了一整年的時(shí)間：“參加支教意味著我要離開(kāi)孩子兩年，并且家里的經(jīng)濟(jì)條件也會(huì)受影響?！弊詈?，家人的支持讓她下定決心，鄭雪飛的愛(ài)人說(shuō)：“你談到美麗中國(guó)時(shí)，眼睛都在放光。別猶豫，我不希望你將來(lái)后悔?！庇谑牵嵮╋w走進(jìn)了云南大山，教語(yǔ)文、體育、科學(xué)、品德四門課。
“教育是急不得的”
剛開(kāi)學(xué)時(shí)，二年級(jí)班的一個(gè)孩子小亮（化名）引起了鄭雪飛的關(guān)注，“一年級(jí)的語(yǔ)文期末考試他只考了20多分，課堂上不敢跟老師對(duì)視，更不敢說(shuō)話，被提問(wèn)時(shí)甚至身體發(fā)抖?！苯?jīng)過(guò)家訪，鄭雪飛發(fā)現(xiàn)小亮的爸爸常年在外打工，媽媽完全不識(shí)字。進(jìn)入一年級(jí)，沒(méi)上過(guò)幼兒園的小亮跟不上進(jìn)度，他的自信心慢慢被摧垮了。
為了幫小亮重建自信，鄭雪飛專門安排抱作業(yè)本，打水等簡(jiǎn)單的事給他做；在課余時(shí)間為他補(bǔ)習(xí)拼音，做預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。但小亮的狀態(tài)常常反復(fù)，這讓鄭雪飛也產(chǎn)生了自我懷疑：“當(dāng)你做了很多事，卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶來(lái)什么改變，就會(huì)懷疑自己來(lái)這里的意義?！泵慨?dāng)小亮自暴自棄，在本子上胡亂畫的時(shí)候，鄭雪飛都非常難過(guò)：“我為此哭過(guò)兩次?！?/span>
經(jīng)過(guò)兩年的努力，小亮的語(yǔ)文已經(jīng)可以考到50多分，字也寫得漂亮許多。鄭雪飛感慨：“教育急不得，要有耐心，要堅(jiān)持。即使暫時(shí)看不到成果，也要相信轉(zhuǎn)變的存在，相信努力會(huì)帶來(lái)影響。就像播下一顆種子，終有一天會(huì)發(fā)芽。”
“老師最重要的任務(wù)是育人”
一次體育課上，鄭雪飛組織孩子們跳繩，但學(xué)生小飛（化名）卻堅(jiān)決不跳，當(dāng)大家鼓勵(lì)他時(shí)，他突然“哇”地一聲哭了，讓鄭雪飛手足無(wú)措。課后，鄭雪飛發(fā)現(xiàn)小飛以前跳繩時(shí)曾摔得很重，內(nèi)心有障礙。她鼓勵(lì)小飛說(shuō)：“你會(huì)變得勇敢，如果有一天你想學(xué)跳繩，就來(lái)找我?！?/span>
一個(gè)學(xué)期之后，小飛突然找到鄭雪飛學(xué)跳繩。鄭雪飛說(shuō)，“當(dāng)時(shí)那番話就像在他心里埋下了一顆種子，讓他能夠一直鼓勵(lì)著自己?！痹卩嵮╋w手把手指導(dǎo)下，小飛很快學(xué)會(huì)了跳繩，還到處跑去教其他同學(xué)。“因?yàn)樽龅搅颂K這件事，他的整個(gè)自信也隨之建立起來(lái)了?！毙★w的成績(jī)一下從70多分提高到了90分。
鄭雪飛覺(jué)得，“老師更重要的任務(wù)是育人，要觀察孩子的行為，幫助孩子成長(zhǎng)。孩子缺乏信心就給他信心，缺乏勇氣就給他勇氣，缺乏愛(ài)就給他愛(ài)，這才應(yīng)該是教育的內(nèi)涵?！?/span>
對(duì)鄭雪飛來(lái)說(shuō)，成為教師也改變了自己?！芭笥褌兌颊f(shuō)我更年輕啦。”作為母親，鄭雪飛也有了更多心得?！跋胱尯⒆娱_(kāi)心，自己就要開(kāi)心。雖然我從前陪伴他的時(shí)間更多，但是我的狀態(tài)可能比較疲憊，孩子就會(huì)受到我情緒的影響。當(dāng)我自己變得開(kāi)朗幸福，我和他在一起的時(shí)光才是有效陪伴。”
兩年的支教結(jié)束后，鄭雪飛選擇留在美麗中國(guó)，成為云南地區(qū)總負(fù)責(zé)人。她說(shuō)：“我一定會(huì)在教育的道路上一直走下去?！?/span>
同題問(wèn)答
1 鄭雪飛：我一直對(duì)教育很感興趣，從高中就想成為老師，而且有了孩子之后，我覺(jué)得教育真的很重要很有價(jià)值，這是我內(nèi)心深處一直想做的事情。當(dāng)時(shí)已經(jīng)快35歲了，我發(fā)現(xiàn)自己還沒(méi)有去實(shí)現(xiàn)真正的愿望，美麗中國(guó)的支教項(xiàng)目點(diǎn)燃了我心里的火苗。
2 鄭雪飛：雖然收入不如從前，但是這份工作給了我更大的成就感。我喜歡做教育，而且我看到了教育對(duì)人的巨大影響。能夠把自己的能力和優(yōu)勢(shì)發(fā)揮在教育事業(yè)上，我覺(jué)得很滿足。
3 鄭雪飛：我非常懷念支教的時(shí)光，前兩天夢(mèng)到自己又到學(xué)校去了。現(xiàn)在作為云南項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，我能夠影響幾十所學(xué)校，讓更多的孩子和支教老師受益，所以我希望能在這個(gè)崗位上發(fā)揮自己的最大價(jià)值。只要我仍然享受這份事業(yè)，就會(huì)一直做下去。
●史金霞，放棄公辦學(xué)校編制，走出執(zhí)教23年的三尺講臺(tái)，追尋心中理想的教育，現(xiàn)為滬江CCtalk網(wǎng)師。
故事三
獨(dú)立教師 換個(gè)陣地，追尋心中理想的教育
放棄編制做專職網(wǎng)師
2016年11月，史金霞從蘇州星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)辭職，全身心投入網(wǎng)絡(luò)授課。離開(kāi)前，她已經(jīng)與講臺(tái)相伴23年，是高中部語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、家長(zhǎng)口中的“名師”，并獲得了《中國(guó)教育報(bào)》2012年度推動(dòng)讀書十大人物提名獎(jiǎng)。目前，她在滬江CCtalk上開(kāi)設(shè)《跟史老師從小學(xué)讀到大學(xué)》等7門付費(fèi)課程，吸引了各個(gè)年級(jí)的學(xué)生。換個(gè)陣地當(dāng)老師，史金霞希望做自己心中真正的教育。
“我上的是生命成長(zhǎng)課”
史金霞的網(wǎng)絡(luò)課程完全不講題目，不承諾提高考試分?jǐn)?shù)?！拔业恼n是生命成長(zhǎng)課，按照孩子的生命成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)設(shè)計(jì)課題，帶著他們精讀中外經(jīng)典篇目。在《中學(xué)讀寫課》中，我先講歐陽(yáng)修的《送徐無(wú)黨南歸序》，帶孩子們思考自己為什么而生，再講司馬遷的《報(bào)任安書》，讓他們思考死亡，接下來(lái)是史鐵生的《我與地壇》、加繆的《西西弗斯神話》，教他們?nèi)绾蚊鎸?duì)悲劇，最后落腳在陳志武的《給孩子以選擇的自由》。”
一名高三學(xué)生在課后難以平靜，連夜寫出一篇隨筆：“聽(tīng)完史鐵生的《我與地壇》，我站在陽(yáng)臺(tái)上，看著夜空，覺(jué)得現(xiàn)在所面對(duì)的高考和種種壓力都不算什么。我開(kāi)始重新認(rèn)識(shí)自己的生命，感覺(jué)充滿了力量。”初三學(xué)生肖肖在一次作業(yè)中寫道，沒(méi)想到我在書中找到了屬于自己的精神家園，從此再也不會(huì)離開(kāi)閱讀，回到充滿套路的世界。學(xué)生們這種精神上的成長(zhǎng)讓史金霞覺(jué)得很有成就感。在“給愛(ài)的人自由”一課上，小學(xué)生、初中生、高中生和家長(zhǎng)們一起在線討論，暢所欲言，當(dāng)高三學(xué)生卡夫卡唱起《當(dāng)你老了》，史金霞紅了眼眶，她寫道：“我這半年的生命啊，每一分鐘都閃著光！”
“教師要不斷更新自己”
史金霞稱自己“上直播課有癮”，“錄播課是單純傳授知識(shí)，直播課才能有心靈的溝通。如果老師僅僅是傳授知識(shí)，那這個(gè)時(shí)代幾乎不需要老師，只要學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望，掌握學(xué)習(xí)的方法，完全可以自學(xué)。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)更重要的是有人來(lái)愛(ài)他們，懂他們，陪伴他們成長(zhǎng)，這才應(yīng)該是教師存在的意義?！?/span>
在直播課上，史金霞鼓勵(lì)學(xué)生積極討論，也因此成了“超時(shí)大王”。有的學(xué)生和家長(zhǎng)不適應(yīng)這種教學(xué)方式，“您一個(gè)人講，既不會(huì)超時(shí)，我們收獲也多?！?/span>
在史金霞看來(lái)，這其實(shí)是不會(huì)學(xué)習(xí)的體現(xiàn)?！芭c學(xué)校的課程安排不同，網(wǎng)課不需要趕進(jìn)度，不需要留時(shí)間做考前復(fù)習(xí)，學(xué)生應(yīng)充分經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過(guò)程?！币淮握n程中，帶學(xué)生討論完《報(bào)任安書》就已經(jīng)嚴(yán)重超時(shí)，史金霞還堅(jiān)持再為學(xué)生從頭到尾朗讀一遍全文。有學(xué)生聽(tīng)著聽(tīng)著就落了淚：“從來(lái)沒(méi)想過(guò)，文言文也可以這么美，這么讓人感動(dòng)?！?/span>
專職做網(wǎng)絡(luò)授課以來(lái)，史金霞更忙更累了，她的課從不重復(fù)，不斷加入新的中外經(jīng)典篇目，即使有極少數(shù)重要的篇目要重復(fù)講，課程內(nèi)容也完全不同。史金霞說(shuō)：“教育工作是創(chuàng)造性的工作，我不能接受它變成流水線上的產(chǎn)品。我希望保持創(chuàng)造力，不斷地更新自己，去培養(yǎng)更多有勇氣、有力量，對(duì)生命充滿激情、充滿創(chuàng)造力的孩子?！?/span>
同題問(wèn)答
1 史金霞：辭職做網(wǎng)絡(luò)授課讓我更加自由，可以自己決定要做什么，可以不受限制地做真正的教育。從前在學(xué)校我也會(huì)講生命成長(zhǎng)課，但是只能見(jiàn)縫插針，利用一些合適的時(shí)間點(diǎn)，而且要面對(duì)很大的壓力，因?yàn)槲业膶W(xué)生必須參加考試。
2 史金霞：成為獨(dú)立教師后，收入等各方面條件都比以前有所改善，工作是更忙更累了，睡眠時(shí)間明顯變少，但是我累并快樂(lè)著，因?yàn)槊恳环置恳幻攵际怯袃r(jià)值的。
3 史金霞：我有一個(gè)宏愿，就是帶一批學(xué)生十年，從小學(xué)讀到大學(xué)。但是我也無(wú)法確定，比如網(wǎng)課平臺(tái)的變化，我個(gè)人的身體情況等。過(guò)去24年間，我一直充滿了教育激情，現(xiàn)在仍然如此，但人的能量可能是有限的，如果有一天我的能量燃燒完了，可能就要停下來(lái)去充電了。
來(lái)源：新京報(bào)
