新華網(wǎng)青島7月12日電 學(xué)校體育是實(shí)現(xiàn)教育立德樹人根本任務(wù)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，對于促進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)健康中國和人力資源強(qiáng)國，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢具有重要意義，對于實(shí)現(xiàn)以體育智、以體育心具有獨(dú)特功能。12日，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰在第十四屆全國學(xué)生運(yùn)動會新聞發(fā)布會上介紹了下一步教育部對全面深化學(xué)校體育改革發(fā)展作出的部署。

王登峰介紹，全面深化體育教學(xué)改革要從三方面著手，首先，教會，要上好體育課，就必須立足于教會學(xué)生健康知識、基本運(yùn)動技能和專項(xiàng)運(yùn)動技能；第二，勤練，每一個(gè)學(xué)生每天校內(nèi)校外各要有1個(gè)小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間；第三，常賽，要組織全員參與的競賽，從班級內(nèi)部的競賽開始到班級聯(lián)賽、校級聯(lián)賽到全國聯(lián)賽到參加綜合性的全國運(yùn)動會，要讓教會、勤練、常賽成為體育課教學(xué)改革的總體思路，實(shí)現(xiàn)思想觀念上的“移風(fēng)易俗”。

明確體育的價(jià)值 組織全員參與體育競賽

王登峰表示，要全面提高體育在育人中的價(jià)值。明確學(xué)校體育不再只是跑跑步、做做課間操，要組織全員參與的體育競賽活動，過去在很多人心中體育競賽只是少數(shù)人的事，以后的學(xué)校體育教學(xué)改革首先要實(shí)現(xiàn)的就是組織全員參與的體育競賽活動，實(shí)現(xiàn)思想觀念的改變是推動學(xué)校體育教學(xué)改革的前提條件。同時(shí)，要實(shí)現(xiàn)推動各地制定并實(shí)施體育教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校體育場地設(shè)施建設(shè)的三年行動計(jì)劃，著力解決經(jīng)費(fèi)保障、注冊資格、運(yùn)動員技術(shù)等的變化。

每個(gè)學(xué)生掌握1-2項(xiàng)體育運(yùn)動技能 大力培養(yǎng)體育教師和教練員

王登峰表示，圍繞教會、勤練、常賽，構(gòu)建具有中國特色的大中小幼一體化體育課程體系，做到“人人有體育項(xiàng)目，班班有體育活動，校校有體育特色”，促使每一個(gè)學(xué)生都能夠掌握1-2項(xiàng)體育運(yùn)動技能，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣。以足球?yàn)橄葘?dǎo)，聯(lián)合體育總局、中國足協(xié)共同舉辦首屆中國青少年足球聯(lián)賽。召開青少年體育工作部際聯(lián)席會議第一次會議，充分發(fā)揮青少年體育工作部際聯(lián)席會議制度作用，統(tǒng)籌教育、體育優(yōu)勢資源，大力培養(yǎng)體育教師和教練員，把競技人才培養(yǎng)融合到國民教育體系之中，發(fā)揮學(xué)校體育在提高青少年體育競技水平中的基礎(chǔ)作用。

健全人才培養(yǎng)體系 整合社會資源

王登峰指出，彰顯“以體育人”功能，定期組織綜合或?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生體育運(yùn)動會。引導(dǎo)學(xué)校因地制宜、經(jīng)常性開展以班級為單位的學(xué)生體育活動和競賽，建立分學(xué)段（小學(xué)、初中、高中、大學(xué)）、跨區(qū)域（縣、市、省、國家）青少年體育賽事體系，切實(shí)解決體育人才升學(xué)斷檔問題。鼓勵(lì)學(xué)校與體校、社會體育俱樂部合作，共同開展體育教學(xué)、訓(xùn)練、競賽，調(diào)動“師生家校社”五大主體積極性支持學(xué)校體育，將高校高水平運(yùn)動隊(duì)建設(shè)與中小學(xué)體育競賽相銜接，納入國家競技體育后備人才培養(yǎng)體系。

聚焦學(xué)校體育教育教學(xué)改革和體教融合要求，進(jìn)一步健全政府、學(xué)校、家庭共同參與的學(xué)校體育運(yùn)動傷害風(fēng)險(xiǎn)防范和處理機(jī)制，建立涵蓋體育意外傷害的學(xué)生綜合保險(xiǎn)機(jī)制，破解不敢放手開展體育活動現(xiàn)狀，建立面向運(yùn)動員的終生保險(xiǎn)機(jī)制，適應(yīng)在國民教育體系內(nèi)培養(yǎng)優(yōu)秀競技人才的需要。

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